本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美、劳等全面发展，具有创新精神和较强实践能力，掌握建筑工程生产、服务和管理第一线工作实际工作需要的基础理论知识和专门知识，具备从事建筑工程技术专业实际工作的基本能力，具有良好的职业道德和敬业精神，能满足建筑工程施工、项目管理、工程招投标和建设监理工作需要的高素质技能型专门人才。

（二）培养规格

由素质、知识、能力三个方面的要求组成。

在素质方面，对照以下总体要求，并结合专业特点研究确定。在知识、能力方面，对应人才培养目标，对照有关课程标准、专业教学标准和通过企业调研、职业能力分析提出的有关具体要求，研究确定并分条目列举。

1、素质

（1）思想道德素质

具有积极地人生观、世界观、价值观，热爱祖国且具有较高的职业道德，忠诚于事业，具有奉献精神，能够经受艰苦环境的考验和逆境的磨练。具有团队意识、协作精神，踏实的工作作风，爱岗敬业，珍惜岗位，珍惜每一个学习和历练的机会。

（2）文化素质

掌握高等技术应用性人才必备的文化基础知识。较强的语言表达能力，有良好的职业道德，具有进行人际交往和协调人际关系的能力。

（3）业务素质

在充分调研的基础上，确定了本专业人才培养规格，毕业生应具备的基本素质和核心技能。

（一）基本知识要求

1.能够胜任定位放线、施工操作、组织管理、材料检测、质量验收、工程监理等方面的工作；

2.具备中职生必备的德育、语文、数学、英语、传统文化、人文素养等基础知识；

3.熟悉建筑识图、建筑材料、建筑构造、建筑力学等基本的专业基础知识。

（二）职业素质要求

遵纪守法，诚实守信，严谨务实，团结协作能力；树立安全至上、质量第一的理念，具有终生学习理念，具有专业必需的文化基础、计算机和信息技术知识，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求；朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；思路开阔、敏捷，善于处理突发问题。遵守相关法律法规、标准和管理规定；树立安全至上、质量第一的理念，坚持安全生产、文明施工。

（三）岗位群职业能力要求

工作岗位

典型工作任务

职业能力

1.施工员

1.施工组织策划；

2.施工技术管理；

3.施工进度成本控制；

4.质量安全环境管理；

5.施工信息资料管理。

1.能够编制施工组织设计和参与编制专项施工方案；

2.正确识读施工图和其他工程设计、施工等文件；

3.编写技术交底文件，并实施技术交底；

4.正确使用测量仪器，进行施工测量；

5.正确划分施工区段，合理确定施工顺序；

6.能够进行资源平衡计算，参与编制施工进度计划及资源需求计划，控制调整计划；

7.能够进行工程量计算及工程计价；

8.确定施工质量控制点，参与编制质量控制文件、实施质量交底；

9.能够确定施工安全防范重点，参与编制职业健康安全与环境技术文件、实施安全和环境交底；

10.能够识别、分析、处理施工质量缺陷和危险源；

11.能够参与施工质量、职业健康安全与环境问题的调查分析；

12.能进行施工平面布置的动态管理；

13.负责编写施工日志、施工记录等相关施工资料；

14.负责汇总、整理和移交施工资料。

2.质检员

1.质量计划准备；

2.材料质量控制；

3.工序质量控制；

4.质量问题处置；

5.质量资料管理。

1.能够参与编制施工项目质量计划；

2.能够评价材料、设备质量；

3.能够判断施工试验结果；

4.能够识读施工图；

5.能够参与确定施工质量控制点；

6.参与材料、设备的采购；

7.负责核查进场材料、设备的质量保证资料，监督进场材料的抽样复验；

8.负责监督、跟踪施工试验，负责计量器具的符合性审查；

9.能够参与编写质量控制措施等质量控制文件，并实施质量交底；

10.能够进行工程质量检查、验收、评定；

11.能够识别质量缺陷，并进行分析和处理；

12.能够参与调查、分析质量事故，提出处理意见；

13.能够编制、收集、整理质量资料。

3.安全员

1.项目安全策划；

2.资源环境安全检查；

3.作业安全管理；

4.安全事故处理；

5.安全资料管理。

1.能够参与编制项目安全生产管理计划；

2.能够参与编制安全事故应急救援预案；

3.能够参与对施工机械、临时用电、消防设施进行安全检查，对防护用品与劳保用品进行符合性判断；

4.能够组织实施项目作业人员的安全教育培训；

5.能够参与编制安全专项施工方案；

6.能够参与编制安全技术交底文件，并实施安全技术交底；

7.能够识别施工现场危险源，并对安全隐患和违章作业进行处置；

8.能够参与项目文明工地、绿色施工管理；

9.能够参与安全事故的救援处理、调查分析；

10.能够编制、收集、整理施工安全资料。

4.资料员

1.资料计划管理；

2.资料收集整理；

3.资料使用保管；

4.资料归档移交；

5.资料信息系统管理。

1.能够编制施工资料管理计划；

2.能够建立施工资料台帐；

3.能够进行施工资料交底；

4.能够收集、审查、整理施工资料；

5.能够检索、处理、存储、传递、追溯、应用施工资料；

6.能够安全保管施工资料；

7.能够对施工资料立卷、归档、验收、移交；

8.能够建立施工资料计算机辅助管理平台；

9.能够应用专业软件进行施工资料的处理。

5.材料员

1.材料管理计划；

2.材料采购验收；

3.材料使用存储；

4.材料统计核算；

5.材料资料管理。

1.参与编制材料、设备配置计划；

2.参与建立材料、设备管理制度；

3.负责收集材料、设备的价格信息，参与供应单位的评价、选择；

4.负责材料、设备的选购，参与采购合同的管理；

5.负责进场材料、设备的验收和抽样复检；

6.负责材料、设备进场后的接收、发放、储存管理；

7.负责监督、检查材料、设备的合理使用；

8.参与回收和处置剩余及不合格材料、设备；

9.负责建立材料、设备管理台帐；

10.负责材料、设备的盘点、统计；

11.参与材料、设备的成本核算；

12.负责材料、设备资料的编制；

13.负责汇总、整理、移交材料和设备资料。

6.监理员

1.施工质量控制；

2.施工安全控制；

3.施工进度控制；

4.施工成本控制；

5.质量安全环境管理；

6.施工合同管理；

7.施工信息资料管理。

1.能够研读施工合同和监理合同；

2.能参与审核施工组织设计；

3.能够参与实施施工过程的质量、进度、安全等的控制能力；

4.能够参与项目合同监理的一般能力；

5.能参与进行风险管理。

7.预算员

1.划分分部分项工程，计算工程量；

2.挣得值计算方法；

3.变更计量与计价方法；

4.索赔计算，编制报告。

1.能编制施工预算；

2.熟悉招标文件，能编制投标报价；

3.能够参加图纸会审、技术交底、收集掌握图纸设计变更、工程签证，编制阶段性工程结算；

4.能够进行工程造价分析、成本预测、成本计划、成本控制、工程成本核算；

5.能编制工程结算；

6.能编制工程费用索赔。

8.测量员

1.抄平放线；

2.标高、轴线引测；

3.垂直和沉降观测；

4.计算测量数据。

1.熟悉和校核图纸，理解设计意图；

2.了解施工部署，制定测量放线方案；
3.会同建设单位一起对红线桩测量控制点进行实地校测；　　

4.测量仪器的核定、校正；
5.制定切实可行的的测量放线方案；
6.在施工各阶段和各主要部位做好放线、验线；
7.能准确测设标高；
8.能进行垂直观测、沉降观测，并记录整理观测结果；
9.能及时整理完善基线复核、测量记录等；

10.能熟悉分类整理的各种施工放样资料和存档，准确存放各种新文档、资料。

9.BIM建模师

建筑信息模型的建立

1.工程绘图和BIM建模环境设置；

2.创建建筑构件集；

3.建筑方案设计；

4.建筑方案设计的表现；

5.建筑施工图绘制；

6.创建图纸；

7.模型文件管理。

10.装配化施工员

1.施工组织策划；

2.一般施工及装配化施工技术管理；

3.施工进度成本控制；

4.质量安全环境管理；

5.施工信息资料管理。

1.能够编制施工组织设计和参与编制专项施工方案；

2.正确识读施工图和其他工程设计、施工等文件；

3.正确拆分施工图；

4.编写技术交底文件，并实施技术交底；

5.正确使用测量仪器，进行施工测量；

6.正确划分施工区段，合理确定施工顺序；

7.能够进行资源平衡计算，参与编制施工进度计划及资源需求计划，控制调整计划；

8.能够进行工程量计算及工程计价；

9.确定施工质量控制点，参与编制质量控制文件、实施质量交底；

10.能够确定施工安全防范重点，参与编制职业健康安全与环境技术文件、实施安全和环境交底；

11.能够识别、分析、处理施工质量缺陷和危险源；

12.能够参与施工质量、职业健康安全与环境问题的调查分析；

13.能进行施工平面布置的动态管理；

14.负责编写施工日志、施工记录等相关施工资料；

15.负责汇总、整理和移交施工资料。

11.拆图员

1.施工组织策划；

2.施工技术管理；

3.施工进度成本控制；

4.质量安全环境管理；

5.施工信息资料管理；

6.二次深化设计。

1.能够编制施工组织设计和参与编制专项施工方案；

2.正确识读施工图和其他工程设计、施工等文件；

3.正确拆分施工图；

4.编写技术交底文件，并实施技术交底；

5.正确使用建筑CAD进行绘图；

6.能够进行工程量计算及工程计价；

7.确定施工质量控制点，参与编制质量控制文件、实施质量交底；；

8.能够进行工程量计算及工程计价；

9.负责汇总、整理和移交施工资料。

（四）核心技能要求

1.会运用我国工程建设相关法律法规；

2.能识读建筑施工图；

3.会选用建筑材料和构配件，能进行建筑材料取样、检测、保管等；

4.能进行建筑工程施工测量；

5.能正确选择常用建筑施工机具、设备，能确定主要工种施工方法；

6.能进行施工进度、质量控制和安全管理，具备施工现场组织管理的能力；

7.能熟练掌握建筑BIM应用技术，建立建筑信息模型；

8.能进行建筑结构图二次拆分设计，进行装配化施工；

9.会收集、整理建筑工程施工资料并进行归档。

2、知识

（1）通用知识：掌握一定的政治、经济、英语和计算机基础知识，并具备一般文字表达与人沟通的能力，树立正确的人生观和世界观。

（2）专业知识

图1 毕业生必备的知构

3、能力

（1）基本能力

具有正确识读土建专业施工图的基本能力；具有正确使用建筑材料并进行检测、保管的能力；具有一般建筑构件计算、设计和验算的能力；具有应用计算机进行专业工作的能力；具有较强的施工现场组织和管理的能力；具有较强的处理施工技术问题及事故的能力；具有参与施工图纸会审工作的能力；具有一、二个主要工种操作的技能；具有工程项目招投标和经营管理的基本能力。

（2）

专业能力

（3）综合能力

具备从事建筑、装饰、安装预结算编制工作的能力；具备协助建筑工程师，从事建筑工程计价与工程预结算审查等工作的能力；具备应用计算机编制建筑工程、水电安装工程预算的能力。

同时，还应具备从事工程施工资料与工程经济资料的收集、整理、编制与管理等工作的能力；具备参与工程投标，编制招标投标文件的能力；具备参与工程项目施工合同管理、成本管理、工程造价控制的能力。

六、课程设置

课程主要包括公共基础课程领域、专业课程领域和实践教学课程领域等三大领域。

公共基础课是各专业学生均需学习的有关基础理论、基本知识和基本素养的课程，专业课程是支撑学生达到本专业培养目标，掌握相应专业领域知识、能力、素质的课程。

课程体系的构建思路是：就业需要→确定岗位→确定岗位能力→确定课程，每一岗位的能力由一系列课程教学进行培养，结合“拆分建造任务驱动”人才培养模式的要求和人的认识规律构建课程体系。

课程开发采用“行动导向”模式。对岗位的工作过程进行有几分解，把一个完整的工作过程分解为多个工序，根据学习任务与工作过程一致性的要求，进行课程开发。能够实现学生专业能力、方法能力和社会能力的培养。

（一）公共基础课程

根据党和国家有关文件明确规定，将思想政治理论课、中华优秀传统文化、体育、军事课、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育、信息技术等课程列入公共基础必修课程，并将马克思主义理论类课程、党史国史、大学语文、高等数学、公共外语、创新创业教育、健康教育、美育课程、职业素养等列为必修课或选修课。

1、公共必修课

类型	序号	课程名称	学分	学时	学期	备注
必修	1	中国传统文化	2	36	二	每周2学时。
必修	2	计算机应用技术	2	36	一	每周4学时。
必修	3	体育与健康	3.5	144	一至四	每周2学时；每学期1学分。
必修	4	大学英语	6	108	一、二	第1学期每周4学时，第2学期每周2学时。第一学期为4分，第二学期为2分，合计6学分。
必修	5	高等数学	4	72	二	每周4学时。
必修	6	思想道德与法治	3	54	一	每周3学时。
必修	7	大学生心理健康教育	2	36	一	每周2学时。
必修	8	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	2	36	二	每周2学时。
必修	9	职业道德与就业指导	2	36	三	每周2学时。
必修	10	形势政策教育	1	32	一至四	每学期不少于8学时。
必修	11	劳动教育通论	1	18	一	每周1学时
必修	12	军事理论	2	36	二	每周2学时
必修	13	军事技能	3	168	一
必修	14	创新创业教育	2	28	二
必修	15	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	3	54	二	每周3学时
		小计	48.5	894

基础部公共课开课信息
序号	课程名称	总课时	学分	课程目标	主要内容	教学要求
1	大学英语1	72	4	1、语言思维提升目标：通过分析英语口头和书面话语，能够辨析语言和文化中的具体现象，辨别中英两种语言思维方式的异同，具有一定的逻辑、思辨和创新思维水平。 2 、自主学习完善目标：认识英语学习的意义，树立正确的英语学习观，具有明确的英语学习目标，能够有效规划学习时间和学习任务。	1.Campus life 2. Healthy lifestyle 3.Surfing the internet 4. Transportation and tourism	根据英语课程目标与高素质技术技能人才培养的需要，强调课程内容与专业实践、职场需求的对接，创设与行业企业相近的教学情境任务，通过设计语言教学活动，加强学生语言实践应用能力的培养。构建适合学生个性化学习和自主学习的教学模式，鼓励学生开展自主学习、合作学习和探究式学习。
2	大学英语2	36	2	1、职场涉外沟通目标：具备必要的英语听、说、读、看、写、译技能，根据语境运用合适的策略，有效完成日常生活和职场情境中的沟通任务。 2、多元文化交流目标：能够通过英语学习获得多元文化知识，理解文化内涵，汲取文化精华；通过文化比较加深对中华文化的理解，继承中华优秀文化，增强文化自信。	1.Career planning and development 2. E-commerce 3.Property sales and leasing 4. Dietary culture	将提升学生的职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善四项学科核心素养贯穿于教学活动的全过程。关注课程内容的价值取向，提炼课程思政元素，根据英语学科特点，合理设计教学活动，引导学生拓宽国际视野、坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。
3	高等数学	72	4	素质目标：具有高尚的科学观，实事求是，尊重客观规律。有较强的求知欲，逐步进步，崇尚科学思维，有较强的毅力，不怕困难，有信心战胜它。热爱生活，有团结协作精神，勇于批评和自我批评。有理想、有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。知识目标：掌握本课程的基本内容。掌握极限的概念，熟练掌握两个重要极限；理解并掌握导数与微分的概念，并了解它们的几何意义；理解原函数和不定积分的概念；理解并掌握定积分的定义及其几何意义。能力目标：能熟练进行基本计算。能运用四则运算、两边夹定理及两个重要极限熟练的地求极限；能熟练地应用求导法则（特别是复合函数的求导法则）求函数的导数；能熟练的求函数的微分；熟练掌握牛顿—莱布尼兹公式及换元积分法和分部积分法。	1、函数 2、极限与连续 3、导数与微分 4、一元函数微分学的应用 5、不定积分 6、定积分	落实课程理念，倡导探究性学习，本课程的基本理念中强调对学生的科学素质的培养。明确教师在教学活动中的地位，强调以学生为中心的教学。教师是教学活动的组织者、引导者与合作者。一切的教学活动必须建立在以学生为中心的基础上。要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展。以问题解决为核心组织教学，创立良好的教学环节促进“问题解决”的实现。传统教学方法和现代教学手段结合,尽量多使用多媒体教学等现代教学手段。课程考核方式为考试，分为作业及平时测验的过程考核，和期末理论考核。
4	计算机应用技术	36	2	素质目标：具有强烈的事业心和高度的责任感；具有较高的信息素养，即信息的收集、整理、创造能力；具有自我学习、自我提高的能力。知识目标：了解计算机的基本知识，掌握操作系统和常用办公软件的使用方法，掌握网络的基本操作。能力目标：能应用计算机基础知识和相关软件完成日常工作。	1.能识别计算机的主要组成部件并进行简单组装、维护及配置计算机系统的软硬件工作环境 2.能利用计算机对数据、文件、资料进行有序管理、妥善地保存与备份 3.能使用WORD2016对文档进行编辑、排版和打印 4.能使用EXCEL2016完成数据的管理、分析和统计 5.能使用POWERPOINT2016完成演示文稿的设计、制作和发布 6.能利用网络实现信总的检素、整理工作	采用“教-学-做”一体化教学模式，学生通过完成任务实现知识的学习和技能的培养，课前要求学生进行相关知识点和操作技能的自主学习和研究，指导学生查阅资料，培养学生自我学习，自主创新的能力
5	体育与健康1	36	2	素质目标：具备自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识。知识目标：掌握两项以上健身运动的基本方法和技能。能力目标：具有制订个人锻炼计划的能力。	（1）足球（2）排球（3）篮球（4）网球（5）羽毛球（6）短跑（7）中长跑（8）第十套广播体操	老师认真备课，精心写好教案，认真学习的贯彻教学大纲，钻研教材明确教材目的与任务重点难点。课程考核包括平时课程考核和期末课程知识考查两部分。
6	体育与健康2	36	0.5	素质目标：具备在体育活动中吃苦耐劳团结协作的精神，以及生活中面对困难勇于挑战的精神。知识目标：掌握科学体育锻炼，提高自己的的运动能力。能力目标：具有一定的体育文化欣赏能力。	（1）足球（2）排球（3）篮球（4）网球（5）羽毛球（6）短跑（7）中长跑（8）第十套广播体操	教学原则及教学方法的运用从增加学生体质出发，根据学生生理特点及学生实际情况，科学合理的安排练习密度和运动量。课程考核包括平时课程考核和期末课程知识考查两部分。
7	体育与健康3	36	0.5	素质目标：具备良好的体育道德合作精神。知识目标：掌握常见运动创伤的处置方法。能力目标：具有在运动过程中思考并且选择适合自己的运动项目加以练习的能力。	（1）足球（2）排球（3）篮球（4）网球（5）羽毛球（6）短跑（7）中长跑（8）第十套广播体操	根据教学任务，提前准备和布置好场地，器材及教学用具，在保证运动量的过程中学生个人安全放在第一位，避免严重的运动创伤。课程考核包括平时课程考核和期末课程知识考查两部分。
8	体育与健康4	36	0.5	素质目标：具备正确处理竞争与合作关系的意识。知识目标：掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法。能力目标：具有对自然和社会的适应能力与疾病的抵抗能力。	（1）足球（2）排球（3）篮球（4）网球（5）羽毛球（6）短跑（7）中长跑（8）第十套广播体操	符合学生的生长规律：加强某些身体活动技能的锻炼。根据实际情况和今后发展的需要，注意训练现代的运动技术。课程考核包括平时课程考核和期末课程知识考查两部分。
9	中国传统文化	36	2	素质目标：具备对中国传统文化的热爱崇敬之情，增强民族自尊心、自信心、自豪感。逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。培养学生形成良好的个性、健全的人格，促进其职业生涯的发展。知识目标：掌握中国传统文化的基本精神，领会中国传统哲学、文学、艺术、历史、建筑等方面文化精髓。能力目标：具有吸收传统文化的智慧，能感悟传统文化精神内涵的能力。	（1）概述（2）博大精深的传统哲学（3）巧夺天工的传统技艺（4）天人合一的传统建筑（5）百花齐放的传统演艺（6）异彩纷呈的传统书画（7）民以为天的传统饮食（8）源远流长的传统风俗（9）修齐治平的传统道德	从文化史、哲学史、思想史的高度，引导学生认识中国传统文化，领略中国祖先、古圣先贤聪明智慧，欣赏古人在文化、艺术上的高妙神韵，感悟古人对生活的积极态度，深刻认识中华优秀传统文化是中国特色社会主义植根的沃土，辩证看待中华优秀传统文化的当代价值，正确把握中华优秀传统文化与中国化马克思主义、社会主义核心价值观的关系。引导学生完善人格修养，关心国家命运，自觉把个人理想和国家梦想、个人价值与国家发展结合起来，坚定为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗的理想信念。课程考核包括平时课程考核和期末课程知识考查两部分。
10	创新创业教育	28	2	素质目标：使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会开展和人的全面开展需求，正确理解创业与职业生涯开展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践. 知识目标：使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业工程。能力目标：使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。	1、创新的相关概念 2、创新的分类、要求 3、创新能力 4、创新精神 5、创新是创业生存之本 6、创新与创业的相互作用 7、从创新到创业	要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来, 调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。
11	劳动教育通论	18	1	素质目标：树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神知识目标：认识劳动精神、劳模精神和工匠精神能力目标：提升专业实践能力、创新实践能力和劳动实操能力他，具备满足生存发展需要的基本劳动能力	本课程为劳动精神篇，主要包含认识劳动精神、劳模精神和工匠精神；劳动模范、理解劳模精神的内涵、践行劳模精神和奉献精神等	采取线上线下结合方式进行，线下对劳动精神、劳模精神和工匠精神等进行讲授，课堂采用讲授法、案例法、互动讨论等方式开展教学；线上通过易班优课课群进行劳动模范故事、劳模精神内涵深度拓展学习

思政部开课信息
序号	课程名称	学时	学分	课程目标	主要内容	教学要求
1	思想道德与法治	54	3	聚焦大学生成长过程中面临的思想道德与法治问题，以中国特色社会主义新时代背景下青年大学生肩负的历史使命和时代责任为切入点，以培养担当民族复兴大任的时代新人为主线，以思想引导、道德涵化、法治教育为主体内容，开展马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观教育，最后落脚到行为的养成，促进大学生思想道德素质和法治素养的提升。	思想教育、道德教育、法治教育	1.坚持价值导向，突出政治性； 2.坚持核心素养导向； 3.加强一体化设计，注重整合和调整。
2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	36	2	聚焦提升学生运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力，以马克思主义中国化为主线，集中讲授马克思主义中国化理论成果，引导学生坚定对马克思主义的信仰、社会主义的信念、中国共产党的信任，树立正确的历史观点、世界视野、国情意识和问题意识。	马克思主义中国化理论成果的形成过程、主要内容、精神实质、历史地位和指导意义。	1.实现教材体系向教学体系的科学转化； 2.正确处理好教材与原著、党的文献的关系； 3.不断提高科研能力与水平，以科研促教学； 4.具备国际视野和历史视野。
3	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	54	3	坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年头脑，引导广大青年树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心；引导广大青年掌握运用马克思主义立场观点方法观察分析问题，坚定正确政治方向，坚定听党话、跟党走的人生追求；引导广大青年积极投身新时代中国特色社会主义伟大事业，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！	马克思主义中国化新的飞跃、坚持和发展中国特色社会主义的总任务、坚持党的全面领导、坚持以人民为中心、以新发展理念引领高质量发展、全面深化改革、发展全过程人民民主、全面依法治国、建设社会主义文化强国、加强以民生为重点的社会建设、建设社会主义生态文明、建防和强大人民军队、全面贯彻落实总体国家安全观、坚持“一国两制”和推进祖国统一、推动构建人类命运共同体、全面从严治党、在新征程中勇当开路先锋、争当事业闯将。	1.深入阐释坚持和发展中国特色社会主义这一主题主线； 2.准确呈现习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿的批判特性、问题意识、科学方法，真正让新时代的大学生明白这一思想的严整体系、严密逻辑、丰富内涵和真理力量。
4	形势与政策	每学期不少于8学时	1	帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战，第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略。	紧密围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把坚定“四个自信”贯穿教学全过程，重点讲授党的理论创新最新成果，重点讲授新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践，引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。开设好全面从严治党形势与政策的专题，重点讲授党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设以及贯穿其中的制度建设的新举措新成效；开设好我国经济社会发展形势与政策的专题，重点讲授党中央关于经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的新决策新部署；开设好港澳台工作形势与政策的专题，重点讲授坚持“一国两制”、推进祖国统一的新进展新局面；开设好国际形势与政策专题，重点讲授中国坚持和平发展道路、推动构建人类命运共同体的新理念新贡献。（依据教育部每学期印发的《高校“形势与政策”课教学要点》安排教学。）	1.积极运用现代信息技术手段； 2.要注重考核学生对马克思主义中国化最新成果的掌握水平，考核学生对新时代中国特色社会主义实践的了解情况； 3.教师及时关注形势与政策变化，学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，把“形势与政策”课打造成推动党的理论创新最新成果第一时间进课堂的示范课。
5	职业发展与就业指导	36	2	让学生基本了解职业发展的阶段特点，较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识；帮助学生掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能并提高各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等；引导学生树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。	职业意识培养教育、职业生涯规划教育、就业指导以及创业教育	1.了解学生需求，有的放矢； 2.将就业指导嵌入人才培养全过程； 3.增强与企业联系，清楚企业需要什么样的人才；4.将就业指导课作为一种体验式教学，广泛和熟练应用于课堂。
6	大学生心理健康教育	36	2	使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。	心理健康的基础知识、解自我与发展自我、提高自我心理调适能力	1.教师要通过多种教学活动和手段，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，帮助学生增进积极的自我认识、获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度，、不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，获得感悟和提高。 2.引导学生自助、助人在教学中要注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会和生活，获得对世界的真实感受。
7	军事理论	36	2	让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。	中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备	1.进行相关军事知识的普及； 2.将课堂教学与军事训练相结合。
8	军事技能	168	3		共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练	1.进行相关军事知识的普及； 2.将课堂教学与军事训练相结合。

2、公共选修课

类型	序号	课程名称	学分	学时	学期	备注
选修	1	公共选修课	6	108	二至四
		小计	6	108

（二）专业课程

专业课程是支撑建筑工程技术专业学生达到本专业培养目标，掌握相应专业领域知识、能力、素质的课程。

专业课程设置与培养目标相适应，课程内容紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。

1、专业基础课

开设建筑工程制图与识图、建筑材料、混凝土结构施工图平法识读等专业基础课程来支撑建筑工程技术专业的学习。

（1）建筑工程识图

基本内容：绘图知识认知、施工图绘制、建筑工程图认知、建筑施工图识读、结构施工图识读、建筑结构施工图综合识读。

基本要求：通过教学，学生应具备一定的空间想象能力；掌握绘制图纸的基本规则及识图技巧；具备准确阅读建筑工程施工图的能力；

基本教学方法：课堂内结合建筑工程施工图纸教学法，多媒体教学法，现场教学法，模拟教学法，仿真教学法等。

（2）建筑法规

基本内容：建筑许可法规，建筑工程发包与承包法规，建筑工程招投标法规，建设合同法规，建设工程监理法规，建设工程安全生产管理法规，建设工程质量法规，建筑装修装修法规。

基本要求：了解工程建设的各项法规，能依法从事建筑工程施工技术与管理工作。

基本教学方法：一般可采用讲解基本常识，启发式教学，通过案例分析，实施理实一体化学习，重点考核学生分析问题、解决问题的能力。

（3）建筑材料

基本内容：钢筋混凝土材料检测、砌体材料检测、防水材料检测、装饰材料检测。

基本要求：通过教学，学生应了解和掌握有关建筑工程建设的常用材料抽样及检测方法，并能填写试验报告。

基本教学方法：采用多媒体辅助教学，制作ppt课件，并采用六步教学法，学生分组检测等方法。

（4）中望CAD建筑制图

基本内容：中望CAD的工作界面、绘图环境设置、辅助功能设置、简单二维图形的绘制与修改、建筑工程施工图的绘制与修改、图形文件的管理和输出。

基本要求：通过教学，学生应掌握AutoCAD的常用命令和基本操作，能够完整、准确的绘制或修改常用建筑工程图形。

基本教学方法：分组教学，演示教学法并结合实例讲解，适当安排强化训练环节，调动学生积极性，让学生学会自主学习，注重学生情感态度价值观的培养。

（5）平法识图

基本内容：平法梁识图、平法柱识图、平法钢筋计算的一般流程、平法板识图与钢筋计算、平法楼梯识图与钢筋计算、平法剪力墙识图与钢筋计算、平法筏形基础识图与钢筋计算。

基本要求：熟知建筑工程施工图的分类及内容；能够按照正确的识读方法和步骤

识读结构施工图；能够理解平法的定义和基本原理；能够应用平法施工图通用构造。

2、专业核心课

根据典型工作任务需要，结合实际，确定本专业核心课程是建筑施工技术、建设施工组织与管理、建设工程项目管理、建筑力学与结构、建筑工程测量等以培养学生的专业技能。

2、专业核心课

类型	序号	课程名称	学分	学时	学期	备注
必修	1	建筑工程测量	4	68	3	每周4学时。
必修	2	钢结构原理	4	68	4	每周4学时。
必修	3	建筑施工技术	4	68	4	每周4学时。
必修	4	建筑力学与结构	3.5	64	2	每周4学时。
必修	5	建筑工程资料管理	4	68	3	每周4学时。
必修	6	建设工程项目管理	4	68	4	每周4学时。
		小计	23.5	404

专业核心课程分析表

序号	课程名称	主要教学内容	技能考核项目及要求
1	建筑施工技术	场地平整、土石方工程、基础工程施工技术、基础支护结构施工技术等；砌筑工程施工技术等；混凝土、钢筋工程施工技术等；屋面防水、保温隔热工程施工技术等。	能根据施工图纸和施工实际条件指导现场建筑工程施工；能根据施工图纸和施工实际条件选择和制定常规建筑工程合理的施工方案；能根据建筑工程质量验收方法及规范进行建筑工程的验收。
2	建筑工程测量	水准测量、角度测量、距离测量与直线定向等；测量误差、地形图基本知识及其测绘、小地区控制测量等；建筑施工测量、线路与桥梁施工测量、变形观测和竣工测量等。	了解地面点位的确定方法，理解建筑工程测量的主要任务，理解测量的基本原则；了解建筑施工定位放线的概念及特点，掌握建筑施工定位放线与复核的基本方法和基本技能，了解建（构）筑物变形观测的含义，掌握倾斜、沉降观测的基本方法及变形观测资料整理，能绘制竣工总平面图。
3	钢结构原理	钢结构是现代土木工程的基本结构形式之一，在房屋建筑、桥梁、塔桅、海洋平台、气柜油罐中都得到广泛应用。本课程以同济大学土木工程专业《钢结构基本原理》近二十年的教学经验为基础，以建立钢结构基本概念、阐释钢结构基本原理为重，以新版《钢结构设计标准》为用，力图搭建从力学原理到工程设计的桥梁，以使学生对钢结构材料、构件、连接与节点的工作性态与设计原理有深入的理解与把握，为今后进一步学习各类钢结构与金属结构的设计、制作和建造奠定基础。	为学生走到工作岗位中去，针对具体的钢结构工程问题的处理，掌握钢结构焊接，钢结构构造，理解施工方案，具备简单钢结构工程工作能力。
4	建筑力学与结构	建筑力学概述，静力学基本概念．物体的受力分析及结构计算简图，平面一般力系的简化及平衡方程，平面杆件体系的几何组成分析。建筑结构设计基本原理，钢筋和混凝土材料的力学性能，钢筋混凝土受弯构件计算，钢筋混凝土受压构什承载力计算，预应力钢筋混凝土结构的一般知识。	具有对一般结构进行受力的分析、内力分析和绘制内力图的能力；了解材料主要力学性能；掌握各种构件基本概念，能进行一般房屋结构设计，具有熟练识读结构施工图和绘制简单结构施工图的能力。
5	建筑工程资料管理	建筑工程资料管理概述、监理资料、建筑工程施工资料管理和建筑施工安全管理资料等文件编制	通过结合云南省资料管理规范，结合课程学习能独立编制一般工程全套资料。
6	建设工程项目管理	建设工程项目管理的基本原理和合同管理；与建设工程项目管理相关的组织理论的基本原理、风险管理的基本知识和建设工程项目信息管理的基本概念；施工企业项目经理的基本概念；建设工程职业健康安全域环境管理的基本知识等。	能从事工程项目管理，受工程项目业主方委托，对工程建设全过程或分阶段进行专业化管理和服务，能具体满足成本进度质量安全信息合同管理等工作要求。

3、专业选修课

为了完善学生知识结构，拓展学生知识面，提升学生综合素质而开设建筑工程资料管理、建筑动画及效果图后期制作、建筑工程测量、建设工程项目管理等多门专业选修课。

类型	序号	课程名称	学分	学时	学期	备注
选修	1	质量检测与事故分析	2	34	3	每周2学时。	任选8门
选修	2	建设工程计量与计价（土建上）	3.5	64	3	每周4学时。
选修	3	BIM技术	3.5	64	3	每周4学时。
选修	4	建设工程计量与计价（土建下）	3.5	64	3	每周4学时。
选修	5	土木工程概论	2	34	3	每周2学时。
选修	6	桥梁工程	3.5	64	3	每周4学时。
选修	7	装配式施工技术	2	34	3	每周2学时。
选修	8	混凝土结构	3.5	64	4	每周4学时。
选修	9	建设工程监理概论	3.5	64	4	每周4学时。
选修	10	建筑设备识图与施工工艺	3.5	64	4	每周4学时。
选修	11	工程经济	3.5	64	4	每周4学时。
选修	12	建筑工程安全与质量管理	2	34	4	每周4学时。
选修	13	房屋建筑学	2	34	1	每周2学时。
选修	14	建筑电器及给排水	2	34	4	每周4学时。
选修	15	建筑工程招投标与合同管理	4	64	4	每周4学时。
		小计	44	780

（三）实践教学体系设计

实践性教学环节主要包括军事及军事理论、实习、实训、毕业设计（论文）等。

类型	序号	课程名称	学分	学时	学期	时间（周）	备注
必修	1	军事技能	3	168	一	3
必修	2	建筑制图实训	2	56	一	2
必修	3	建筑CAD实训	2	56	二	2
必修	4	建筑工程测量实训	2	56	三	2
必修	5	建筑工程施工组织编制实训	2	56	四	2
必修	6	岗位实习	20	400	五	20
必修	7	毕业设计（论文）及答辩	8	160	五	8
必修	8	毕业教育与就业指导	0	100	五	1
		小计	39	1052		40

七、学时安排

学时安排应根据学生的认知特点和成长规律，注重各类课程学时的科学合理分配；根据专业特点与相关行业生产特点灵活设置。

	序号	课程名称	学分	总学时	理论学时	实践学时	考核方式	一	二	三	四	五	六
	序号	课程名称	学分	总学时	理论学时	实践学时	考核方式	15	16	17	17
公共必修课	1	中国传统文化	2	36	30	6	考查		2
	2	计算机应用技术	2	36	18	18	机考	2
	3	体育与健康1	2	36	8	28	考查	2
	4	体育与健康2	0.5	36	8	28	考查		2
	5	体育与健康3	0.5	36	8	28	考查			2
	6	体育与健康4	0.5	36	8	28	考查				2
	7	大学英语1	4	72	54	18	考试	4
	8	大学英语2	2	36	28	8	考试		2
	9	高等数学	4	72	54	18	考试	4
	10	思想道德与法制	3	54	45	9	考试	3
	11	大学生心理健康教育	2	36	20	16	考试	2
	12	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	2	36	28	8	考试		2
	13	职业发展与就业指导	2	36	20	16	考试			2
	14	形势与政策（每学期不少于8学时）1-4	1	32	32	0	考查
	15	劳动教育通论	1	18	4	14	考查
	16	军事理论	2	36	36		考查	2
	17	军事技能	3	168	0	168
	18	创新创业教育	2	28	20	8
	19	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	3	54	28	26			3
	小计		38.5	894	449	445		19	13	4	2
公共选修课	公共选修课模块		6	108	108	0	考查
公共选修课	小计		6	108	108	0
专业基础课	1	建筑工程制图与识图	3.5	60	40	20	考试	4
	2	建设工程法规	3.5	60	48	12	考试	4
	3	建筑材料	2	32	28	4	考试		2
	4	建筑CAD	3.5	64	32	32	机考		4
	5	混凝土结构施工图平法识读	3.5	64	48	16	考试		4
	小计		16	280	196	84		8	10	0	0
专业核心课	1	工程测量	2	34	12	22	考试			2
	2	钢结构原理	4	68	56	12	考试				4
	3	建筑施工技术	4	68	40	28	考试				4
	4	建筑力学与结构	3.5	64	52	12	考试		4
	5	建设工程资料管理	4	68	52	16	考试			4
	6	建设工程项目管理	4	68	56	12	考试				4
	小计		21.5	370	268	102		0	4	8	12
专业选修课（任选8门）	1	质量检测与事故分析	2	32	16	16	考查
	2	建设工程计量与计价（土建上）	4	68	52	16	考试			4
	3	BIM技术	4	68	34	34	考试			4
	4	装配式施工技术	2	34	30	4	考试			2
	5	建筑设备识图与施工工艺	4	68	34	34	考试			4
	6	工程经济	4	68	60	8	考试			4
	7	建设工程计量与计价（土建下）	4	68	52	16	考查				4
	8	土木工程概论	2	36	36	0	考查
	9	桥梁工程	2	36	36	0	考查
	10	混凝土结构	4	72	72	0	考试
	11	建设工程监理概论	4	68	56	12	考试				4
	12	招投标与合同管理	4	68	56	12	考试				4
	13	建设工程计量与计价（钢结构）	4	72	36	36	考查
	14	建设工程计量与计价（园林）	4	72	36	36	考查
	15	建设工程计量与计价（市政）	3	48	38	10	考查
	16	建设工程计量与计价（公路）	3	48	38	10	考查
	17	BIM施工组织设计	3	48	38	10	考查
	18	BIM5D协同项目管理	3	48	38	10	考查
	19	建筑工程安全与质量管理	3	48	48	0	考查
	20	房屋建筑学	3	48	48	0	考查
	21	建筑电器及给排水	3	48	48	0	考查
	小计		30	510	374	136		0	0	18	12
合计			112	2162	1395	767		29	25	30	26

实践课	1	建筑制图实训	2	40	0	40	考查
	2	建筑CAD实训	2	40	0	40	考察
	3	建筑工程测量实训	2	40	0	40	考查
	4	建筑施工组织编制实训	2	40	0	40	考查
	5	岗位实习	20	400	0	400	考查
	6	毕业设计（论文）及答辩	8	160	0	160	考查
	小计		36	720	0	720
总计			148	2882	1395	1487

注：表中“×+×”表示“理论教学周数+集中性实践教学周数”

八、教学进程总体安排

（一）教学时间分配表

序号	实践项目	一	二	三	四	五	六	合计
1	军事技能训练	3						3
2	课程教学	15	16	17	17			65
3	专业实训	2	2	2	2			8
4	岗位实习					20		24
5	毕业设计（论文）及答辩						8	8
6	学期考试	1	1	1	1			4
7	毕业教育与就业指导						8	8
学期周数合计		21	19	20	20	20	16	120

九、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、教学评价、质量管理等方面，应满足培养目标、人才规格的要求，应该满足教学安排的需要，应该满足学生的多样学习需求，应该积极吸收行业企业参与。

（一）师资队伍

1、专业带头人的基本要求

本专业带头人1-2名，应具备的条件：从事建筑工程技术专业教学五年以上，具有较高的教学水平和实践能力，具有施工管理实践经验且具有高级及以上职称，能把握专业发展方向，能够承担专业建设规划、人才培养方案设计、课程标准建设等教学改革的关键任务。必须是有五年以上施工现场管理“双师型”教师。

2、专任教师、兼职教师的配置与要求

本专业在校生与本专业的专任教师之比不高于25:1（不含公共课）。 “双师型”教师一般不低于60%。兼职教师应主要来自于行业企业。

序号	能力结构要求	专任教师		兼职教师
序号	能力结构要求	数量	要求	数量	要求
1	建筑工程制图与识图能力	3	1、具备本专业所学的全日制大学本科及以上学历。 2、具有丰富的识图、读图能力。 3、熟悉建筑工程法规及规范。	3	1、本科学历，从事本行业工作5年以上； 2、具备中级以上职称。
2	工程造价计量与计价能力	4	1、具备本专业所学的全日制大学本科及以上学历。 2、熟练进行施工图预算编制的能力。	4	1、本科学历，从事本行业工作5年以上； 2、具备中级以上职称。
3	编制施工资料能力	3	1、具备本专业所学的全日制大学本科及以上学历。 2、有丰富的资料编制能力。 3、熟悉云南省资料管理规范及资料软件使用。	3	1、本科学历，从事本行业工作5年以上； 2、具备中级以上职称。
4	施工技术与施工组织能力	3	1、具备本专业所学的全日制大学本科及以上学历。 2、有丰富的施工现场管理能力、建造师。	3	1、本科学历，从事本行业工作5年以上； 2、具备中级以上职称。
5	材料清点、验收、计划能力	3	1、具备本专业所学的全日制大学本科及以上学历。 2、熟悉材料质量检测验收规范。	3	1、本科学历，从事本行业工作5年以上； 2、具备中级以上职称。
6	施工测量能力	3	1、具备本专业所学的全日制大学本科及以上学历。 2、有丰富的一起操作能力。	3	1、本科学历，从事本行业工作5年以上； 2、具备中级以上职称。

3.教师基本情况表

师资结构	分类	数量	比例（%）
职称结构	副教授	4	28.5
	讲师	6	43
	助教	4	28.5
年龄结构	<30	4	28.5
	30-39	6	43
	40-49	3	21.4
	>50	1	7.1
学历结构	研究生	2	14.2
学历结构	本科生	12	85.8
双师型占比			85%

（二）教学设施

1、校内实训室

序号	实训室名称	功能	面积、设备、台套基本配置要求	备注
1	建筑手工制图实训室	1、手工绘制建筑施工图。 2、手工绘制结构施工图。	1、容纳300名学生进行实习实训。	已有
2	建筑CAD制图实训室	1、软件绘制建筑施工图。 2、软件绘制建筑施工图。	1、容纳72名学生进行实习实训。	已有
3	工程造价软件实训室	1、建模（钢筋、土建、安装）软件。 2、计价软件的应用。	1、容纳72名学生进行实习实训。 2、计算机72套。 3、软件72套。 4、建筑施工图、结构施工图、设备安装施工图若干套。	已有，软件待购
4	建筑工程资料实训室	1、技术资料编制。	1、容纳72名学生进行实习实训。 2、计算机72套。 3、软件72套。 4、建筑施工图、结构施工图、设备安装施工图若干套。	已有，软件待购
5	土工实训室	一、土的物理性能实验 1、土的含水量测定实验 2、土壤密度测定实验 3、土的相对密度实验 4、土的颗粒级配实验 5、界限含水率实验二、土的力学性能实验 1、土壤的压缩（固结）实验 2、直接剪切实验 3、土的击实实验	1、TST—70型土壤渗透仪4台； 2、WZ-2型土壤膨胀仪4台； 3、CXS-2801型针入度仪（全自动沥青针入度仪）4台； 4、JDM-I型电动相对密度仪5台； 5、J2—2D型多功能电动击实仪4台； 6、GDG—4型三联高压固结仪4台； 7、FG-Ⅲ型液限测定仪5台； 8、TX-Ⅰ型混凝土弹性模量测定仪4台； 9、HHS-16型电热恒温水浴锅1台； 10、DJS-3型电动四联等应变直剪仪2台。	已有
6	材料实训室	1、建筑钢筋试验 2、水泥试验 3、混凝土骨料试验 4、普通混凝土试验 5、水泥砂浆试验 6、砌墙砖试验 7、石油沥青试验 8、混凝土单轴强度试验 9、混凝土破损与非破损试验	1、SHBY-40B型电热恒温干燥箱1台； 2、ZT-96型水泥胶砂振实台1台； 3、202A-1型电热恒温干燥箱1台； 4、ZBSX-92型震击标准振筛机2台； 5、NJ-160型水泥净浆搅拌机1台； 6、JJ-5型水泥胶砂搅拌机1台； 7、混凝土振动台1台； 8、HP-4.0型混凝土抗渗仪2台； 9、101-3A型电热恒温鼓风干燥箱1台； 10、GWG-10型钢筋弯曲机1台； 11、恒温槽2台； 12、HZ-20B型混凝土钻孔取芯机1台； 12、SJD30型强制式单卧轴强制混凝土搅拌机1台。	已有
7	测量实训室	1、水准仪的使用、检验与校正；水准测量。 2、经纬仪的使用、检验与校正；测绘法水平角观测、垂直角观测；水平距离测量；建筑物的设计坐标的测设。 3、全站仪的使用与检验。	1、不小于60m2。 2、水准仪10套。 3、经纬仪10套。 4、全站仪10套。	待建

2、校内外实训基地

序号	实训基地名称	实训内容	面向专业	备注
1	云锡建设集团	建筑工程技术专业的认识实习、顶岗实习、毕业实习	建筑工程技术、工程造价、工程监理
2	文山正元测量公司	导线测量、地形图测绘、建筑放线	建筑工程技术、工程造价、工程监理
3	云锡南亚公司	施工员现场组织管理等业务能力实习	建筑工程技术、工程造价、工程监理
4	云锡通达公司	技术员现场组织管理等业务能力实习	建筑工程技术、工程造价、工程监理
5	云南恒昌监理公司	监理员现场业务能力训练	建筑工程技术、工程造价、工程监理
6	云锡地产	钢筋算量、土建算量、计价软件实习	建筑工程技术、工程造价、工程监理
7	四川项目咨询有限公司	施工员现场组织管理等业务能力实习技术员现场组织管理等业务能力实习	建筑工程技术、工程造价、工程监理
8	海南君城监理有限公司	监理员现场业务能力训练	建筑工程技术、工程造价、工程监理
9	云南成城监理公司	监理员现场业务能力训练	建筑工程技术、工程造价、工程监理
10	云南元聚工程监理咨询有限公司	监理员现场业务能力训练	建筑工程技术、工程造价、工程监理
11	红河州恒大广告装饰咨询有限公司	钢筋算量、土建算量、计价软件实习	建筑工程技术、工程造价、工程监理
12	个旧市建筑资料员协会	资料员现场资料操作能力实习	建筑工程技术、工程造价、工程监理
13	云南铁路工程监理咨询有限公司	监理员现场业务能力训练	建筑工程技术、工程造价、工程监理

3、合作企业实习岗位

施工员、资料员、材料员、测量员、造价员、监理员等相关实习岗位。

（三）教学资源

1、教材。使用国家规划教材。教材应选用建筑工程施工专业系列教材。教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。教材应图文并茂，结合活动设计内容编写，涵盖职业技能所需的知识，加深学生对建筑工程施工工艺的认识。教材要体现先进性、通用性、实用性。并立足于云南省地区本行业的发展现状，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

2、图书。图书馆有大量本专业和相关专业的参考书，满足学生专业知识的拓展。

3、数字资源。学院建设有充足的多媒体教室，网络覆盖全院各个教学实训场所，能够满足该专业充分利用多媒体课件、网络课程资源开展教学的需要。

本专业教学资源库包括主要本专业所有课程的课程标准、教学大纲、教案等。也在大力开发相关课程的试题库、习题课、微课视频等教学资源。同时利用校园网链接国家精品课程网，相关专业网站和优秀兄弟院校专业资源网站。

（四）教学方法

1、优化人才培养方案，明确实践教学目标要求。在总的专业培养目标的基础上，制定实践教学各个环节的具体目标要求，突出技能训练，强化实践能力。在课程结构上，扩增实践性课程的门数、学时和学分比例。

2、改革课堂教学模式，强化专业基本技能训练。倡导教师在教学中融传授知识、培养能力与提高素质为一体，改革课堂教学模式，采取灵活多样的教学方法；突出学生在教学活动中的主体地位，为学生提供更多的实践机会，使知识性课程技能化、实践化；充分整合教学资源，努力使课程教学走出教室走向现场，充分利用课堂教学时间加强专业基本技能训练。

3、完善技能培养模式，全面提高学生的专业能力。打破课内外、校内外的界限，完善职业技能培养模式。职业技能训练的显性教学与隐性渗透相结合。专业人才培养方案中的基础课程、专业基础课程、专业课程、职业能力教育课程以及各类见习、实习、实训、课程设计、毕业论文、毕业设计等所涉及的技能训练和能力培养属于显性教学，要按照每门课程教学大纲所确定的目标和要求进行训练并通过相应的测试。另一方面，要将职业技能的意识渗透到教师日常教学、学生的各种活动、环境布置等各个方面，使学生在三年的大学生活中，职业技能的意识不断得以强化。让学生在显性教学和隐性渗透中不断掌握和汲取职业能力的养分，缩短与未来从事的实际工作岗位的距离。

（五）教学评价

1、教师评价

（1）理论教学评价

整个课程学习结束后，进行期末理论考试、任务考查或者上机考试，考查学生对整个课程理论基础知识的掌握程度。过程性考核（查）采用教师评价和学生自评互评的方式。教师根据课程设置若干个学习（工作）任务，每个任务结束后，组织一次学业成果的评价反馈。

（2）实践教学评价

对学生实践实习教学成绩考核，由系部安排1-2名实习指导教师在认真阅读学生实践实习报告的基础上，针对学生的实习情况综合汇总相关内容确定。实践实习考核成绩按优、良、中、及格、不及格五个等级评定；实践实习成绩不及格的学生不得毕业。

2、学生评价

按照学院学分与绩点考核管理制度实行，即一门课一个成绩，一个学分。对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，对不同课程可采取考查、考试等不同考核方式。增加教学过程中的考核所占的比重，可以按照课程性质，采用 4:6、5:5，或者 6:4 的比例设置考核比重。

（六）质量管理

建立健全校（院系）两级的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

实施课堂教学质量等级评定，通过督导、学生信息员、系部教学质量监控小组，收集课堂教学反馈信息。通过对毕业生追踪调查和走访用人单位，收集毕业生及用人单位对人才培养方案实施的意见和建议。根据反馈信息，对人才培养方案进行及时反思和进一步完善。

1、校内教学组织管理

（1）教学计划管理

按教务处下发的学期教学安排表完成教学、实习任务。

（2）任课教师（含外聘教师）管理

安装学院要求所属任课教师进行考勤、监督、填写并上交相关教学资料，执行听课评审制度。

（3）学生管理

积极推进和全面实施素质教育，培养具有创新精神和创新能力的学生，以人为本，采用项目化教学，使每个学生参与到教学中来。

2、实践课程教学组织管理

（1）运行校企一体共同育人管理机制

发挥企业办学优势，围绕培养目标的要求，结合建筑工程行业人才需求特点，制定“云锡[2009]299 号”等管理制度，将兼职教师队伍和实训基地建设与管理、学生的实习实训教学工作纳入云锡控股公司的规范化和制度化管理，形成校企共同培养人才、共建人才培养方案、共建实训基地、共建师资队伍、共同开发教学资源等教学建设与改革的建设管理与运行的长效机制。

（2）运行“5 落实4 环节”校外实践教学质量监控体系

为确保基于工作过程系统化“工学交替”课程体系中相对独立的每次实践教学质量（专项实习实训、生顶岗实习等），有效提升实践教学的效能和培养学生的综合素质，按照“云锡[2009]299 号”的要求，构建“5 落实4 环节”校外实践教学质量监控体系，使整个实践教学过程有计划、有方案、有明确责任目标，运行管理有序进行。

3、教学质量内部保障体系

（1）为确保人才培养质量，专业核心课程应由聘用的企业技术专家和技术骨干兼职教师担任讲授，实践教学由实训基地生产一线技术骨干技术能手兼职教师担任指导。

（2）根据建设工程施工工作一线对行业新技术、新标准的信息回馈，及时调整课程设置，形成工程造价工作过程实际联系紧密、互动灵活的理论与实训一体的课程体系构建机制，以确保培养的人才符合行业企业和地方产业企业对人才规格的要求。

（3）实施课堂教学质量等级评定，通过督导、学生信息员、系部教学质量监控小组，收集课堂教学反馈信息。

（4）通过对毕业生追踪调查和走访用人单位，收集毕业生及用人单位对人才培养方案实施的意见和建议。

（5）根据反馈信息，对人才培养方案进行及时反思和进一步完善。

十、毕业要求

（一）学业考核

所有课程均为合格。

（二）毕业条件

获得148个学分及以上，其中必修课学分占总学分的比例应不低于70%，各专业具体课程的比例可根据专业的实际情况，进行适当调整。

毕业标准：学生按教学计划要求，修完规定课程，成绩合格，并取得相应工种职业资格证书，符合学校有关管理规定的要求。

学分冲抵：公共必修课、专业基础课、专业核心课为必修课程，学分不允许冲抵；公共选修课、专业选修课、实践课的学分可根据学院规定的学分冲抵条件执行，但可冲抵学分累计不超过6分。